莫墨老師教才藝

曾經也有朋友問說：孩子目前兩歲，在家裡要怎麼教小朋友畫畫呢？ 媽媽自己不會畫的話是不是沒辦法教呢？ 孩子的畫常常看不懂怎麼辦？ 其實沒怎麼辦，媽媽不會也沒關係，因為我們只要聽寶寶說就好。 孩子們常有一個習慣：邊畫畫邊喃喃自語，這正是他們的小腦袋正在轉個不停，很努力地想把腦中想的世界畫出來，這時爸爸媽媽們也不用特別去管孩子們怎麼畫，也不用指點他們怎麼做才對，讓他們可以順著自己的心流進行，不要打斷他們。（爸媽也偷個休息時光！） 直到孩子們完成，自然會非常興致勃勃地與爸爸媽媽分享，這時爸爸媽媽只需要當一個認真的聽眾，聽他說、鼓勵他，甚至拍拍手，利用聽覺讓孩子對讚美更有感！

  對於小小孩在家裡，爸爸媽媽們可以怎麼帶孩子畫畫呢？ 一.藉由繪本 當有機會陪孩子看繪本的時候，就可以把握機會，除了讀故事之外，也可以帶孩子『學習看畫面』，並且使用引導式問句，讓孩子可以在看的過程中練習自己觀察。 例如：小花跟樹哪一個比較高啊？（大小的觀察）、小雞是什麼顏色啊？（色彩的認識與觀察）、房子是什麼形狀啊？（形狀的觀察）....繪本不只是故事，更可以幫助孩子對於畫面連結到生活的能力。 二.藉由圖片 平常看到的圖片都可以是素材，例如雜誌上出現的時鐘，可以引導孩子時鐘的形狀、顏色、時針、分針的長短等等，當然更可以帶孩子直接觀察家裡的時鐘！ 三.一張大大的白紙 有了上述的觀察能力，可以為孩子準備一張大大的白紙，可以盡量大一點，一來比較不會畫到桌子，二來孩子的手部肌肉尚未發育完全，大一點的紙才能有足夠的彩繪空間。接下來，就能透過上述的引導，帶著孩子畫畫看，例如：時鐘，我就會先說，時鐘是什麼形狀啊？（我們可以先畫一個大圓形），時鐘上面有什麼呢？（有數字，有刻度，我們要繞著圓形畫），指針要想辦法不能畫的一樣長喔！（畫出一條長直線，一條短直線）。 藉由幫孩子分解步驟和引導式的問句，多數的孩子都有能力自己畫出東西喔！畫完後記得給孩子大大的讚美！ ＊圖為兩歲半孩子畫的火車，雖然沒有完整形體，但已經有火車一節一節車廂的概念。

畫畫，是孩子看世界最直接的輸出方式，很多孩子小的時候都很喜歡畫畫，爸爸媽媽就會想為孩子找間學畫畫的畫室，那麼畫室老師能如何幫助喜歡畫畫的孩子呢？ 一.培養想像與連結力 水平思考法 ——想像力就是孩子的超能力，通常我們會出一道題目，也就是該次上課的主題，接著會開始讓孩子藉由分享經驗同時進行聯想，兒童畫最好有三個小孩一起上課，因為同儕之間能夠激盪出更多的火花， 二.讓畫面說故事的能力 垂直思考法 ——接下來，我們要來統整想法，因為水平思考容易無限延伸導致失焦，所以接下來的統合很重要，老師也會在這個環節裡，再把孩子天馬行空的想法統整回該次的上課主題，並且條列出適合放在畫面上的元素，並且討論如何透過這些元素，讓想講的故事可以用畫面表達！ 三.經營畫面的能力 專業的美術老師對於畫面的經營有豐富的經驗，接下來，會透過 構圖 的方法帶著孩子將上述的元素，放置在畫面上。 四.運用不同媒材的能力 每次的課堂都會盡量用到不同的媒材，有時是色鉛筆、有時是蠟筆、有時是水彩、生活素材的剪貼等等，不同媒材有不同的特性，除了學習怎麼搭配使用外也可以帶給孩子不同的刺激，將來在自己畫畫的時候，因孩子的腦中已經有了很多畫畫的經驗，更可以『找到方法』自由發揮。 五.精緻描繪的能力 這部分是針對學齡～高年級段的孩子，藉由觀察能力的提升再近一步練習描繪能力。通常我會希望孩子到了四年級再開始學習專業的素描，一方面不要太快剝奪創意空間，一方面也不希望孩子太早追求『要畫得像』這件事，待上了高年級，理解能力上也提升了，學習起空間感或是立體感也可以更事半功倍。 開心的畫畫課，其實同時也吸收了很多畫畫能力喔！

  畫畫的好處——學齡前 從大學開始教兒童畫以來，對於自己的小小學生們透過每一次的上課可以很明顯地看見孩子們在畫畫上與想法上的進步，這些都是一點一點累積來的！直到自己有了小孩之後，當然自己的小孩就是最佳實驗。我的女兒樂樂從一歲半開始跟著來教室學畫畫的小哥哥小姊姊們一起畫，當然一歲半只是陪在旁邊跟著塗鴉而已，但漸漸的可以跟著畫出形狀，一開始也沒多想，反正媽媽我要上課，她可以一起坐在旁邊玩就好。 隨著樂樂年齡漸長，開始發現，從小畫畫的好處，應該更精確的說是 從小地方學觀察 的好處，還有 圖像能力累積 後帶來的好處！ 提升認字能力 文字其實就是圖像。小孩的認知裡面，還沒有所謂的『字』，但他們可以認出國字的形狀、數字的形狀...於是我發現，樂樂在認字上的速度很快，很快就能分辨出數字、英文字、進階到國字。當然或許也有家長認為沒有必要這麼快學習認字啊，但也沒有壞處啊，認識數字後，我開始教她打電話、認車牌、買東西看價錢...生活中好多地方會用到數字，這麼一來同時也增加了很多認識世界的機會，英文字和中文字亦然。 提升表達能力 我們都知道孩子的想法天馬行空，每次上畫畫課時，雖然老師都有訂一個主題，但孩子們總是可以發展出自己的主題，而且可以無限延伸，這真的是連老師都好羨慕的超能力！ 例如有一次上課我訂的題目是：想像中的未來世界。有個小男孩開始天馬行空的畫出『怪怪星』的怪怪物攻打地球的慘況，而他是救援隊，他必須立刻開著怪手去阻止怪怪物！這堂課從頭到尾他都邊喃喃自語說著故事邊畫圖，畫完後非常滿足，因為他透過圖畫表達了他天馬行空的故事。我特別喜歡聽孩子說故事，甚至會幫他們把故事寫在背面，可以透過聽孩子的故事，幫孩子訓練邏輯，找出故事前因後果，提升孩子表達的能力！

兒童畫教學多年，最常被家長問到的其中一個問題就是：幾歲可以學畫畫呢？ 『幾歲可以學？』，當然畫畫教室老師在教學上會希望孩子至少三歲的年紀，在與同儕一起畫畫，會比較容易互相學習也比較容易能聽得懂老師的步驟與指令。 但畫畫這件事，其實很神奇，畫畫是孩子們最早接觸的語彙，或許在幼兒還牙牙學語的時候就能拿著彩筆塗鴉、或許在還說不出色彩的時候，就能對色彩表達出喜好。塗鴉是與生俱來的能力，當孩子第一次拿著畫筆亂塗時，請給他一個安全（且爸爸媽媽清理上不麻煩）的地方，然後不要阻止他，讓他可以自由地揮灑！ 那麼幼兒在畫畫教室裡都在學什麼呢？ 在我的教室裡，對『學齡前』的孩子來說，我認為最重要的是培養『觀察的能力』，我們生活中大大小小的東西、生物、植物等等對孩子來說都十分的新奇，所有生活上的東西仔細觀察下來都能找到有趣的地方！這時畫畫老師最重要的角色不是直接教他們怎麼畫，而是先教孩子們『怎麼看』。印象派畫家塞尚曾說，世界萬物皆可簡化為基本型，塞尚引響了立體派也被後世稱作現代藝術之父。將這個觀點導入兒童畫中，其實所有看似複雜的東西，我們可以從簡化的眼光看懂它，而『簡化的眼光』正是孩子本身就具備的能力，只要他能分辨出圓形、三角形、方形等等，那麼我們就能在同一個視野上一起討論『眼前的事物』，一起發現其箇中滋味。 有時家長看到孩子完成的作品，會很驚訝的說：這真的是他自己畫的嗎？老師你真的沒有幫忙嗎？？ 是的，是真的，用『觀察』方式一步一步引導，孩子一定能透過他自己的雙眼去觀察與發現，他們都是很厲害的小小觀察員，然後用自己的方式去理解呈現出造型與他喜歡的畫面。 畫畫是一個享受的過程，我喜歡每次孩子畫出東西時的滿足表情。